為推進(jìn)勞動(dòng)教育領(lǐng)域的研究與實(shí)踐深度融合，提升勞動(dòng)教育教師素養(yǎng)，增強(qiáng)勞動(dòng)教育教學(xué)的針對(duì)性和有效性，3月14日，湖州市2023學(xué)年第二學(xué)期中小學(xué)勞動(dòng)教育中心組成員教研例會(huì)在花林小學(xué)順利召開(kāi)。湖州市教育科學(xué)研究中心勞動(dòng)教研員程雪峰老師，相關(guān)教研員和中心組成員全程參加會(huì)議。

共研：立足課堂，以研促教

活動(dòng)伊始，花林小學(xué)錢(qián)小英副書(shū)記首先介紹了該校勞動(dòng)教育的實(shí)施情況：以“舌尖上的民俗”為主線，將飲食文化與生態(tài)勞動(dòng)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)能力，提升了勞動(dòng)素養(yǎng)。

緊接著，花林小學(xué)陳勇勤老師執(zhí)教公開(kāi)課水培大蒜，陳老師以“大蒜發(fā)芽了”這一生活情境為切入點(diǎn)，引出本課的勞動(dòng)主題。整堂課激發(fā)了學(xué)生的興趣，也引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣利用生活中的塑料制品，改造成水培容器。陳老師把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)問(wèn)題，解決勞動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題。

黃蘭老師執(zhí)教公開(kāi)課紙編小書(shū)簽，在勞動(dòng)制作過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用色彩、形狀和線條等原則，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的吊墜，并將其巧妙地融入到書(shū)簽中。每一枚紙編小書(shū)簽都是學(xué)生們辛勤勞動(dòng)的成果，它們既簡(jiǎn)單又精美，體現(xiàn)了勞動(dòng)的價(jià)值和美好的意義。當(dāng)學(xué)生們看著自己親手制作的書(shū)簽時(shí)，不禁會(huì)感受到動(dòng)手勞動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)深刻領(lǐng)悟到勞動(dòng)是創(chuàng)造美好的源泉。

共思：凝心聚力，揚(yáng)帆起航

下午，湖州市勞動(dòng)教育中心組成員齊聚一堂，共同協(xié)商，分別進(jìn)行了工作交流，分享了上一年度的經(jīng)歷和成果，并對(duì)新一年的計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)闡述。活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，大家相互借鑒，相互學(xué)習(xí)。

最后，程雪峰老師對(duì)本次例會(huì)進(jìn)行總結(jié)，并提出了要求和期望：一是深入開(kāi)展生態(tài)勞動(dòng)研究工作，重點(diǎn)做好落實(shí)國(guó)家課程、勞動(dòng)教育清單、勞動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)，深入開(kāi)展生態(tài)勞動(dòng)教育，探索生態(tài)勞動(dòng)心育等三個(gè)方面學(xué)科研究工作。二是做好指導(dǎo)工作，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)工作、勞動(dòng)教師課堂教學(xué)、校本課程建設(shè)等方面的指導(dǎo)。三是做好相關(guān)服務(wù)工作，參與對(duì)全市勞動(dòng)教育工作的調(diào)研,對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行梳理、分析。

本次會(huì)議，重在潛心研究，互研互促，努力推動(dòng)湖州勞動(dòng)教育事業(yè)的新發(fā)展、新進(jìn)步，積淀并提煉出獨(dú)具湖州特色的勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)，為勞動(dòng)教育的實(shí)踐與發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。