新冠肺炎疫情徹底打亂了這一學(xué)期的教學(xué)節(jié)奏，不少地區(qū)“宅”家上網(wǎng)課的日子還在持續(xù)，不過(guò)，也有很多省市的部分學(xué)段已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)學(xué)或者即將開(kāi)學(xué)。這些天，有不少教師給中教君留言：復(fù)課當(dāng)日的“開(kāi)學(xué)第一課”講點(diǎn)什么好？怎樣把這個(gè)“非常假期”里發(fā)生的事融入課程？
別發(fā)愁！今天，我們?yōu)榇蠹艺?qǐng)到了全國(guó)知名班主任 田冰冰老師，與我們分享如何設(shè)計(jì)以“生命教育”為主題的開(kāi)學(xué)節(jié)，快來(lái)一起看吧～
模塊一 生命·健康意識(shí)
書(shū)到用時(shí)方恨少，練到熟悉才生巧。每個(gè)學(xué)段的“生命·健康”課程設(shè)計(jì)，不妨都把健康衛(wèi)生知識(shí)的學(xué)與練形成“小考”的常態(tài)。通過(guò)“校會(huì)—家會(huì)—班會(huì)”的緊密結(jié)合，圍繞衛(wèi)生習(xí)慣的健康能力模塊，通過(guò)校會(huì)進(jìn)行集體宣講與行動(dòng)號(hào)召，班會(huì)進(jìn)行策略研討和行動(dòng)跟進(jìn)，家會(huì)進(jìn)行同一主題來(lái)自學(xué)生宣貫和親子對(duì)話，監(jiān)督促進(jìn)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成。
1. 聚焦衛(wèi)生習(xí)慣，進(jìn)行主題微班會(huì)
聚焦學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的班會(huì)，可以以《揮別陋習(xí)，我的生活我做主》為主題，圍繞“聽(tīng)—辨—思—考—行—宣”，串聯(lián)起班會(huì)整體節(jié)奏。
聽(tīng)，靜心選擇衛(wèi)生防疫知識(shí)小視頻，進(jìn)行多班聯(lián)動(dòng)的“我是健康小醫(yī)生”常態(tài)課堂學(xué)習(xí)；
議，對(duì)關(guān)于“老年人不肯戴口罩”等爭(zhēng)議話題，通過(guò)班級(jí)辯論辯明事理；
思，共同反思“陋習(xí)”給人們的生活健康帶來(lái)的影響；
考，沿用遠(yuǎn)程教學(xué)的習(xí)慣，用問(wèn)卷星調(diào)查問(wèn)卷的方式，要求學(xué)生完成規(guī)范洗手等微視頻，交由校醫(yī)室進(jìn)行審核評(píng)比，確保人人過(guò)關(guān)；
行，通過(guò)班級(jí)議事達(dá)成共識(shí)，形成《班級(jí)衛(wèi)生習(xí)慣自覺(jué)約定十條》，用行動(dòng)協(xié)議來(lái)約束集體行為的轉(zhuǎn)變；
宣，延伸確定家會(huì)宣講目標(biāo)，由學(xué)生對(duì)親人進(jìn)行衛(wèi)生健康宣貫和再討論，讓衛(wèi)生行動(dòng)深入千家萬(wàn)戶。
2. 聚焦防疫習(xí)慣，補(bǔ)白衛(wèi)生大課堂
回到群體生活的學(xué)生，防疫習(xí)慣建設(shè)，要從“空喊口號(hào)”，主動(dòng)到基于行動(dòng)能力的觀念儲(chǔ)備和習(xí)慣轉(zhuǎn)變。
“復(fù)課開(kāi)學(xué)節(jié)”，邀請(qǐng)校醫(yī)通過(guò)年級(jí)直播中課堂的方式，結(jié)合疫情案例故事引入，定制自救自護(hù)知識(shí)課堂，從健康碼誠(chéng)信申報(bào)，到群體空間自護(hù)自覺(jué)，到乘車環(huán)境自我防護(hù)，再到隔離人群接觸與防護(hù)，以及消殺知識(shí)等方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防疫知識(shí)系統(tǒng)講解。防疫知識(shí)課程化，為防疫知識(shí)積淀和習(xí)慣養(yǎng)成奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
衛(wèi)生健康的第一課，要強(qiáng)調(diào)基于行動(dòng)的學(xué)習(xí)，再重申，再學(xué)習(xí)，再測(cè)試，再倡導(dǎo)。學(xué)，更要習(xí)。沒(méi)有反復(fù)的對(duì)洗手等常識(shí)習(xí)慣的練習(xí)鞏固，無(wú)以養(yǎng)成真正的習(xí)慣。學(xué)，還要考，通過(guò)關(guān)注防疫安全演練，確認(rèn)行動(dòng)能力的100%達(dá)成。學(xué)，還要變，務(wù)實(shí)抓好生活習(xí)慣的常規(guī)，才能有效改變陋習(xí)，共同開(kāi)啟健康生活，把有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的事情做扎實(shí)。
模塊二 生命·協(xié)同意識(shí)
協(xié)同意識(shí)，是團(tuán)隊(duì)中顧全大局、有效協(xié)作和服務(wù)精神的細(xì)節(jié)體現(xiàn)。對(duì)于以自我為中心的青少年而言，深入了解協(xié)同意識(shí)，是難點(diǎn)，也是契機(jī)。
1. 重組新聞素材，看到協(xié)同關(guān)聯(lián)
上好“生命·協(xié)同”的第一課，要利用來(lái)自社會(huì)的新聞素材，進(jìn)行學(xué)生視角的資源重組。
戰(zhàn)“疫”是生活這本教科書(shū)上最不同尋常的一個(gè)模塊。無(wú)論是全國(guó)上下一盤棋，以“一省帶一市”的方式來(lái)馳援武漢，亦或國(guó)際交流態(tài)勢(shì)縮影，都讓我們清晰覺(jué)察，地球是協(xié)同發(fā)展的巨型村落，命運(yùn)息息相關(guān)，休戚與共。
在“協(xié)同意識(shí)”的課堂模塊，可以預(yù)先安排學(xué)生以電視臺(tái)頻道記者的角度，預(yù)設(shè)“鄰里頻道”“浙里頻道”“武漢頻道”等，進(jìn)行前期資料搜集和統(tǒng)整，進(jìn)行“少年派世界觀”的梳理和認(rèn)識(shí)。回顧英勇逆行者大愛(ài)行動(dòng)，看到人性光輝，更要善于將孤立新聞事件連點(diǎn)成線，看到一個(gè)人與一棟樓、一個(gè)社區(qū)，甚至一座城的關(guān)聯(lián)。
鼓勵(lì)學(xué)生把握多類型素材的綜合運(yùn)用，用好英雄素材，用好平民素材，用好反面教材，發(fā)起人物訪談，發(fā)起互動(dòng)問(wèn)題，發(fā)起現(xiàn)場(chǎng)討論，在思維碰撞中，去理解精誠(chéng)協(xié)作才能協(xié)同發(fā)展，相互補(bǔ)位才能協(xié)同發(fā)展，換位思考才能協(xié)同發(fā)展。
2. 關(guān)注身邊行業(yè)，理解社會(huì)協(xié)同
上好“生命·協(xié)同”的第一課，更要以項(xiàng)目式研究，通過(guò)新聞訪談遠(yuǎn)程對(duì)話身邊勞動(dòng)者，跨界思考在公共危急事件中的行業(yè)擔(dān)當(dāng)。
疫情大背景下的行業(yè)協(xié)同，值得學(xué)習(xí)關(guān)注的案例，不僅僅在電視新聞，在重點(diǎn)疫區(qū)，更在我們身邊。關(guān)注社區(qū)在防控疫情中的運(yùn)營(yíng)線索，了解社區(qū)網(wǎng)格化管理的運(yùn)作體系；關(guān)注警務(wù)、客運(yùn)系統(tǒng)行業(yè)聯(lián)動(dòng)，了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下疫情排查工作的艱辛與快捷，了解對(duì)于疫情防控趨勢(shì)整體統(tǒng)籌……公共危急事件下，每個(gè)人都是國(guó)家肌體上的螺絲釘，站穩(wěn)崗位，快速響應(yīng)，就是有效的聯(lián)動(dòng)與協(xié)同。
3. 協(xié)同完成協(xié)同，實(shí)地感悟協(xié)同
上好“生命·協(xié)同”的第一課，更要讓學(xué)生能夠在協(xié)同中去采訪協(xié)同，感受協(xié)同。預(yù)先安排學(xué)生以社區(qū)小隊(duì)的形式，去完成協(xié)同采訪的任務(wù)和采訪稿撰寫(xiě)與播報(bào)。
針對(duì)“社區(qū)防控機(jī)制研究”“警務(wù)運(yùn)輸聯(lián)動(dòng)機(jī)制研究”“一線醫(yī)務(wù)人員工作狀態(tài)研究”等項(xiàng)目研究的主題方向，讓學(xué)生在虛擬社區(qū)中自主分工，從采訪、寫(xiě)稿、宣傳等方式，在協(xié)作中了解協(xié)同，在協(xié)同中感受認(rèn)同協(xié)同。
模塊三 生命·成長(zhǎng)意識(shí)
從個(gè)體出發(fā)，對(duì)學(xué)生假期成長(zhǎng)的過(guò)程關(guān)照，是每年假期結(jié)束的常規(guī)關(guān)注點(diǎn)。疫情背景下的生命成長(zhǎng)，要立根在“宅家小公民”德育系列課程的基礎(chǔ)上，從情緒管理、健康管理、生活管理等維度，聚焦居家期間安靜宅、花樣宅、健康宅三個(gè)板塊，進(jìn)行開(kāi)放交流與行動(dòng)分享，在開(kāi)學(xué)節(jié)上，做好對(duì)這個(gè)超長(zhǎng)居家寒假的集體回顧與團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)。
1. 盤點(diǎn)安靜宅家，學(xué)會(huì)與己相處
請(qǐng)學(xué)校的心理咨詢師，通過(guò)觀察量表自測(cè)，幫助學(xué)生聚焦“有品質(zhì)的獨(dú)處”，盤點(diǎn)安靜宅家的方式。幫助學(xué)生去觀察自我獨(dú)處時(shí)的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)那些或焦慮或煩躁或無(wú)聊的真實(shí)小情緒，觀察發(fā)現(xiàn)種種“情緒”導(dǎo)致的小狀況，在虛擬社區(qū)小組當(dāng)中，討論排解小情緒的策略，找到情緒轉(zhuǎn)變的突破口。
2. 盤點(diǎn)花樣宅家，學(xué)會(huì)親人相處
聚焦“有味道的相處”來(lái)盤點(diǎn)花樣宅，找到與親人相處的趣味點(diǎn)、對(duì)話點(diǎn)、欣賞點(diǎn)。給學(xué)生展示花樣宅生活的種種趣精彩，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)意，用30秒內(nèi)的抖音短視頻或者圖片，或者現(xiàn)場(chǎng)展示的方式，分享宅家生活，在互參中得到生活方式的啟發(fā)。同時(shí)，班級(jí)公眾號(hào)做好宣傳，亮出各類學(xué)生優(yōu)秀作品和生活片段，用樂(lè)觀的生活樣態(tài)影響周圍人。
3. 盤點(diǎn)健康宅家，提高免疫能力
聚焦“有增量的體能”來(lái)盤點(diǎn)健康宅，提前邀請(qǐng)大家進(jìn)行班級(jí)吉尼斯運(yùn)動(dòng)大賽的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生通過(guò)錄制視頻的方式記錄成績(jī)，在線PK，在健康宅家板塊，將自己的視頻上傳匯總進(jìn)行展示，也請(qǐng)每個(gè)項(xiàng)目的前三甲的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)PK，相互較量，以賽促學(xué)，促進(jìn)大家對(duì)于健康宅家生活的重視。
有效的總結(jié)，就是通過(guò)“回頭看”帶動(dòng)“向前看”。宅家小公民，要有與自己、與親人有質(zhì)量共同生活的能力。當(dāng)好對(duì)于假期學(xué)習(xí)生活的引領(lǐng)者，又要重視在開(kāi)學(xué)第一課展示的機(jī)會(huì)，用好重要節(jié)點(diǎn)，引領(lǐng)反思，發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。
模塊四 生命·規(guī)劃意識(shí)
如果說(shuō)假期生活的盤點(diǎn)，是師生共同的回頭看。那么有效的共同規(guī)劃，是幫助學(xué)生開(kāi)啟新生活的必要開(kāi)端。
1. 規(guī)劃告別陋習(xí)，開(kāi)啟全新生活
即將開(kāi)啟嶄新的學(xué)期生活，要善于進(jìn)行改進(jìn)型規(guī)劃。
告別陋習(xí)是首要著眼點(diǎn)。在規(guī)劃中不僅著眼于知識(shí)規(guī)劃，更要善于進(jìn)行習(xí)慣規(guī)劃。告別野味，是來(lái)自國(guó)家共同的要求。告別壞習(xí)慣，則需要我們梳理生活目標(biāo)：告別洗手太少的陋習(xí)，告別無(wú)遮擋咳嗽打噴嚏的陋習(xí)……鍛煉提高免疫力，習(xí)慣改變大環(huán)境。
一份綱舉目張的個(gè)人生活規(guī)劃與學(xué)習(xí)規(guī)劃，是學(xué)期生活整體推進(jìn)的靈魂，如何改變長(zhǎng)期以來(lái)“想法”和“實(shí)踐”兩張皮的狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)生活有效的布局，這是開(kāi)學(xué)規(guī)劃模塊的重要任務(wù)。
2. 規(guī)劃同伴共行，有效監(jiān)督促進(jìn)
水滴石穿，不能亂滴。規(guī)劃要在學(xué)情綜合分析的背景基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)個(gè)人發(fā)展點(diǎn)和發(fā)揚(yáng)點(diǎn)，思考有效策略，找到調(diào)試路徑，要能找到學(xué)業(yè)和生活的發(fā)展點(diǎn)和發(fā)揚(yáng)點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)成長(zhǎng)小目標(biāo)。
規(guī)劃的有效落實(shí)，離不開(kāi)身邊的成長(zhǎng)陪伴監(jiān)督人。尋求身邊小組成員或親人有效的監(jiān)督，通過(guò)每日簡(jiǎn)短互動(dòng)，促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)。還要善于找到那些有志共同成長(zhǎng)的同伴，搭建共同努力的進(jìn)取氛圍。
3. 規(guī)劃目標(biāo)拆解，便于有效實(shí)施
起點(diǎn)不規(guī)劃，實(shí)踐徒傷悲。規(guī)劃意識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是學(xué)生群體的薄弱點(diǎn)。規(guī)劃要善于化整為零，引導(dǎo)學(xué)生思考把整體大目標(biāo)，拆解為N個(gè)小目標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)期全局的成長(zhǎng)把控。
教師要通過(guò)開(kāi)學(xué)第一課規(guī)劃模塊的課堂設(shè)計(jì)，建設(shè)有效的實(shí)施機(jī)制，不斷對(duì)規(guī)劃行動(dòng)監(jiān)督反饋，幫助學(xué)生聚焦自己真實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變，在設(shè)定目標(biāo)和行動(dòng)堅(jiān)守中做更好的自己。
教育是趨合時(shí)代、順應(yīng)潮流的事業(yè)。教師不要滯留在某一個(gè)時(shí)間里，也不拘泥在某一份動(dòng)境里，在復(fù)課首日的重要節(jié)點(diǎn)，帶著學(xué)生有回頭反思的意識(shí)，有持續(xù)抬頭看路的能力，努力把開(kāi)學(xué)第一課，上成值得我們審慎收藏的精品案例。
生活即教育，生活皆課程。
復(fù)課在即，各位老師一起加油呀！
